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        • 江蘇高考新方案或不分文理 市民關心怎么考
        • http://www.www.za565.com  2013年11月18日 16:55揚州晚報已評論0    我要投稿
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                 昨日,江蘇教育界“最爆炸”新聞莫過于江蘇高考可能朝不分文理的方向邁步。此前,江蘇高考新方案傳言一直在發酵,而如今,取消文理分科已是大勢所趨。取消文理分科,是將進行根本性變革,還是僅僅將考試改為“大綜合”?昨日,記者聽取了市民們的聲音。

                 【最新消息】

                 江蘇高考新方案或不分文理

                 英語一年兩考是嘗試

                 根據中央“全面深化改革決定”,將探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制,以解決“一考定終身”的弊端。

                 業內表示,這一“風向”或將影響下一輪的自主招生,目前的自主招生仍在高考大框架下運行,如果今后的自主招生能成為獨立的招生方式,這對提高學生的選擇積極性和高校的選拔自主性都有好處。“高考有可能因此變活,學生也將能根據興趣和特長規劃自己的未來研究。”

                 “實現英語一年兩考,也可成為對高考未來發展思路的嘗試。”市教育考試院一位相關人士介紹。“當然,英語多考、不分文理,都要建立在一套不給學生增加壓力的高考系統內,否則,不分文理變成簡單的科目相加,英語多考流于形式,都不利于學生成長及高考選拔人才。”

                 此前,江蘇高考新方案傳言一直在發酵,而如今,取消文理分科或將進“高考新方案”。

                 【市民熱議】

                 不分文理 千萬別變“大綜合”

                 關鍵在于取消后怎么考

                 “我覺得取消文理分科勢在必行,因為現在從就業來看,文科生比理科生的選擇空間要小許多。”市區一所四星高中一位老師認為,“如果今后不再區分文理,那么考生的選擇面就要變寬,競爭也不會像現在這么激烈了。”

                 不過,他不能肯定的是,取消文理是重新搭配組合,還是簡單地改為“大綜合”,如果是后者,對學生反而壓力大了,對現在的文科生壓力最大。

                 不過昨日媒體報料稱,包括文理科是否分科在內,備受關注的我省高考改革方案在調研中全部涉及,但方案真正揭曉時間尚未確定。

                 網友“海那邊75”表示,高考改革不當急先鋒。“特別是本輪高考改革,主科加其他,學生負擔是加重了。想上重點,其他科目差了也不行。所以在高考改革上,穩一點兒,當那個先鋒沒用。”

                 那么,對待取消文理分科,市民們怎么看?市民博友“bruce_bravo”表示,支持不分文理科, 語文和數學學好就可以了。博友“大橋-老曹”則聲援說,高中教育屬于基礎教育,其功能主要是為提高全民族的素質奠定基礎,必須強調培養學生的基本素質,而不是培養專業或某些專門人才。支持不分文理科。

                 博友“大橋-老曹”還表示,眼下的關鍵應該是:不分文理科的高考科目如何設置?高校錄取怎么進行?不分文理科,會不會變相加重學生的學業負擔?高中學校如何形成辦學特色?怎樣發展學生的特長?希望教育部門就這些問題給出明確的解答。

                 “不分文理只是一個緩解之策,現在國人意識里總是覺得理科科目一定比文科科目好,文理不分也只是讓文科地位稍微提高,不可能達到理科的分量,真正做到全面發展,還是要讓學生家長 了解到均衡的重要性。”市民博友“夜先生Zero_Zoe”也支持不分文理。

                 【權威聲音】

                 不分科可防知識結構偏差

                 但根本仍是招考分離

                 研究教育的專家又如何看待取消文理分科?知名教育學者熊丙奇 告訴記者,推進高考不分文理科,這一構想是很好的,可避免中學過早分文理科,導致學生知識結構出現偏差。但是,實行這一改革,必須與考試、招生分離同步推進,如果離開考試招生分離,而在現在的集中錄取框架之下,實行不分文理科,可能會出現兩方面問題。

                 其一,可能增加學生負擔。“眾所周知,目前的集中錄取制度,使得‘教招考一體化’,應試教育嚴重,中學教育是考什么,就教什么,學生就學什么。為做到文理不分科,就將既考文科科目,也考理科科目(如果不考,老師、學生則不會重視),這無疑會增加學生負擔。這也是2009年討論中學文理是否取消分科時,公眾比較集中的意見。事實上,我國高考實行文理分科,就為了減輕學生的負擔。”

                 其二,無法通過“文理不分科”提高學生的科學素養和人文精神。在應試教育之下,幾乎所有學科,都重視知識教育,存在嚴重的應試化和功利化趨向。“提高學生的科學素養和人文素精神,顯然難以通過增設考試科目來實現,否則就不會出現我國的理科生照樣缺乏科學素養,文科生照樣沒有人文精神的問題了。那種通過增設科目來提高學生素質的想法,是不顧當前應試教育的現實的。”

                 熊丙奇因此稱,如果真正實現考試、招生分離,就不用強調文理不分科問題;更進一步說,當前高考改革的關鍵就在考試、招生分離,應努力突破集中錄取制度。記者 邵偉

                 (揚州晚報)

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